Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) relacionados con el buen trato y la promoción del clima escolar positivo

Fases 3, 4 y 5

Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) constituyen uno de los elementos centrales de la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y del Plan de Estudio 2022 para la educación preescolar, primaria y secundaria. Su función principal es orientar aquello que se espera que las y los estudiantes desarrollen progresivamente mediante experiencias de aprendizaje, considerando no solamente la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades, actitudes, valores, capacidades y formas de relacionarse con su entorno.

A diferencia de una visión tradicional en la que el aprendizaje podía organizarse principalmente alrededor de contenidos que debían ser transmitidos y memorizados, los PDA ponen el énfasis en lo que las y los estudiantes construyen, comprenden, hacen y desarrollan a lo largo de su trayectoria educativa.

🧠 ¿Qué son los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje?

Los PDA pueden entenderse como referentes que describen los aprendizajes que las y los estudiantes van construyendo de manera gradual. No se trata únicamente de señalar un tema que debe enseñarse, sino de establecer aquello que el estudiante puede llegar a desarrollar a partir de situaciones, experiencias, actividades y proyectos educativos.

Por ejemplo, no es lo mismo establecer como aprendizaje simplemente:

"Los animales."

que plantear un proceso en el que las y los alumnos observen, comparen, clasifiquen, expliquen y reflexionen sobre las características de los animales y su relación con el ambiente.

De esta manera, el aprendizaje deja de centrarse exclusivamente en la acumulación de información y se orienta hacia la comprensión y utilización de los conocimientos en situaciones significativas.

Los PDA, por tanto, permiten que el docente tenga una referencia para identificar:

Qué se pretende favorecer en el alumnado.
Qué conocimientos pueden movilizarse.
Qué habilidades necesitan desarrollar.
Qué situaciones pueden propiciar el aprendizaje.
Cómo puede observarse el avance de las y los estudiantes.
Qué evidencias pueden demostrar el aprendizaje.
Qué aspectos necesitan fortalecerse.

🌱 El carácter progresivo de los PDA

Una de las características más importantes de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje es su progresividad.

El aprendizaje no ocurre de manera inmediata ni puede considerarse terminado después de una sola actividad. Las niñas, niños y adolescentes construyen conocimientos y desarrollan capacidades paulatinamente, a través de experiencias cada vez más complejas.

Por ello, un mismo aprendizaje puede abordarse en diferentes momentos de la trayectoria escolar, pero aumentando gradualmente su nivel de profundidad.

Por ejemplo, en relación con la lectura, un estudiante puede comenzar identificando información explícita en textos sencillos. Posteriormente puede comparar información de diferentes textos, interpretar lo que lee, formular opiniones y finalmente argumentar sus ideas utilizando información proveniente de diversas fuentes.

Esto significa que el docente debe considerar el punto de partida de sus estudiantes y el avance que pueden alcanzar, evitando asumir que todo el grupo aprende de la misma manera y al mismo ritmo.

🎯 ¿Para qué sirven los PDA?

Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje tienen diversas funciones dentro de la práctica educativa.

1. Orientan la planeación didáctica

Los PDA sirven como referencia para que el docente diseñe actividades, proyectos y situaciones de aprendizaje.

A partir de ellos, el docente puede preguntarse:

¿Qué quiero que desarrollen mis alumnos?

¿Qué actividades pueden ayudarles a lograrlo?

¿Qué conocimientos necesitan movilizar?

¿Cómo puedo acompañar su proceso?

Esto permite que la planeación no se limite a enumerar actividades, sino que exista una relación entre la intención educativa, las actividades, las evidencias y la evaluación.

2. Favorecen aprendizajes significativos

Los PDA pueden trabajarse mediante situaciones relacionadas con el contexto de las y los estudiantes.

Por ejemplo, si se aborda el cuidado del agua, el docente puede partir de una situación cercana:

¿Cuánta agua utilizamos diariamente?
¿En qué actividades la utilizamos?
¿Qué problemas relacionados con el agua existen en nuestra comunidad?
¿Cómo podemos evitar desperdiciarla?

A partir de estas preguntas pueden movilizarse conocimientos de diferentes campos formativos y generar actividades de investigación, análisis, registro de información, resolución de problemas y elaboración de propuestas.

3. Permiten atender la diversidad

Los PDA también pueden ayudar al docente a reconocer que no todos los estudiantes llegan al aula con los mismos conocimientos, experiencias o necesidades.

El docente puede identificar diferentes niveles de avance y diseñar estrategias diferenciadas.

Por ejemplo, mientras algunos estudiantes pueden trabajar con información sencilla y realizar clasificaciones básicas, otros pueden analizar información, establecer relaciones y elaborar explicaciones más complejas.

Esto resulta especialmente importante en grupos donde existen diferentes edades, grados o niveles de aprendizaje.

📖 Relación entre PDA, campos formativos y contenidos

Dentro de la organización curricular de la NEM, los PDA se relacionan estrechamente con los campos formativos y los contenidos.

De manera general, podemos visualizar esta relación así:

Campo formativo → Contenido → Proceso de Desarrollo de Aprendizaje → Actividades → Evidencias → Evaluación

El contenido representa aquello que se aborda o problematiza durante el proceso educativo, mientras que el PDA expresa el proceso de aprendizaje que se busca favorecer en las y los estudiantes.

Por ello, el PDA no debe interpretarse simplemente como una lista de temas.

El docente necesita analizarlo y preguntarse qué acciones, capacidades o procesos implica.

🏫 Los PDA en la planeación docente

Para utilizar adecuadamente los PDA en la planeación, es recomendable realizar un proceso de análisis.

🔎 1. Identificar el PDA

Primero se selecciona el PDA que se pretende trabajar.

📝 2. Analizar qué implica

El docente identifica los conocimientos, habilidades y capacidades involucrados.

🎯 3. Determinar la intención educativa

Se establece qué se espera favorecer en el alumnado.

💡 4. Diseñar actividades

Se plantean actividades relacionadas con situaciones reales, problemas, preguntas, proyectos o experiencias.

📋 5. Definir evidencias

Se determina qué productos, acciones, explicaciones o participaciones permitirán observar el avance.

📊 6. Valorar el proceso

Finalmente, se analiza qué logró el estudiante, qué dificultades presentó y qué necesita continuar desarrollando.

👩‍🏫 El papel del docente

Desde esta perspectiva, la función del docente no consiste únicamente en transmitir información.

Su papel es principalmente el de mediador, acompañante y diseñador de experiencias de aprendizaje.

Esto implica:

Conocer las características del grupo.
Recuperar los conocimientos previos.
Plantear situaciones significativas.
Formular preguntas que provoquen reflexión.
Promover la participación.
Propiciar el trabajo colaborativo.
Relacionar los aprendizajes con el contexto.
Dar retroalimentación.
Identificar avances y dificultades.
Ajustar las estrategias cuando sea necesario.

El docente tiene además la posibilidad de ejercer su autonomía profesional, tomando decisiones pedagógicas de acuerdo con las características, necesidades y contexto de sus estudiantes.

👧👦 El estudiante como protagonista

Los PDA también se relacionan con una concepción del estudiante como sujeto activo de su propio aprendizaje.

Las y los alumnos no son considerados únicamente receptores de información. Participan, investigan, preguntan, dialogan, experimentan, argumentan, crean y resuelven situaciones.

Por ejemplo, ante una problemática relacionada con la contaminación de la comunidad, los estudiantes pueden:

Observar la situación.
Formular preguntas.
Investigar sus causas.
Recopilar información.
Analizar los datos.
Dialogar con sus compañeros.
Proponer alternativas.
Elaborar un producto.
Comunicar sus conclusiones.
Reflexionar sobre lo aprendido.

En este ejemplo, el aprendizaje se desarrolla a través del proceso, no solamente mediante la respuesta final.

📊 PDA y evaluación formativa

Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje tienen una relación importante con la evaluación formativa.

La evaluación no debe utilizarse únicamente para asignar una calificación al final de un periodo. Debe permitir comprender cómo está aprendiendo el estudiante y qué puede hacerse para ayudarlo a avanzar.

Por ello, el docente puede observar:

Aspecto	Pregunta orientadora
Conocimientos	¿Qué sabe el estudiante?
Comprensión	¿Comprende lo que está trabajando?
Aplicación	¿Puede utilizar lo aprendido?
Participación	¿Cómo interviene en las actividades?
Argumentación	¿Puede explicar y justificar sus ideas?
Autonomía	¿Puede realizar determinadas tareas con menor apoyo?
Avance	¿Qué ha logrado respecto a su punto de partida?
Dificultades	¿Qué necesita seguir fortaleciendo?

De esta manera, la evaluación se convierte en una herramienta para acompañar el aprendizaje y tomar decisiones pedagógicas.

🔄 PDA y proyectos educativos

Los PDA pueden desarrollarse mediante proyectos, ya que estos permiten integrar conocimientos y abordar situaciones relacionadas con el contexto.

Un proyecto puede comenzar con una problemática como:

"En nuestra comunidad se genera una gran cantidad de residuos."

A partir de ella, los estudiantes pueden investigar, realizar entrevistas, clasificar residuos, elaborar registros, analizar cantidades, escribir propuestas, diseñar materiales informativos y presentar alternativas para mejorar la situación.

En una experiencia de este tipo pueden movilizarse aprendizajes relacionados con diferentes campos formativos.

Por ello, los PDA pueden contribuir a superar una enseñanza fragmentada y favorecer experiencias integradoras y contextualizadas.

🌎 Importancia del contexto

Un aspecto fundamental es que los aprendizajes adquieren mayor significado cuando pueden relacionarse con la realidad.

El contexto puede incluir:

La comunidad.
La familia.
La escuela.
Las características culturales.
Las situaciones sociales.
El entorno natural.
Las necesidades de la comunidad.
Los intereses de las y los estudiantes.

Esto permite que los aprendizajes no permanezcan exclusivamente dentro del aula, sino que puedan relacionarse con situaciones reales y problemas de la vida cotidiana.

🧩 PDA en escuelas multigrado

En las escuelas multigrado, los PDA pueden ser especialmente útiles para organizar el trabajo de grupos donde conviven estudiantes de diferentes grados.

El docente puede identificar PDA relacionados o susceptibles de abordarse mediante una misma situación didáctica, estableciendo diferentes niveles de complejidad.

Por ejemplo, ante un proyecto sobre el agua, los estudiantes pueden trabajar una misma problemática, pero con actividades diferenciadas:

Primeros grados: identificar usos del agua y representar información mediante dibujos.
Grados intermedios: registrar y organizar datos sobre el consumo de agua.
Grados superiores: analizar información, realizar cálculos, argumentar y elaborar propuestas.

Así, se puede compartir un mismo contexto y una misma problemática, pero respetando los diferentes niveles de desarrollo y aprendizaje.

⭐ ¿Por qué son importantes los PDA?

Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje son importantes porque ayudan a transformar la manera de entender la enseñanza.

No se trata solamente de preguntarse:

"¿Qué tema voy a enseñar?"

sino también:

"¿Qué proceso quiero que desarrollen mis estudiantes a partir de este aprendizaje?"

Esta diferencia es fundamental.

Un tema puede enseñarse mediante una explicación y posteriormente olvidarse. En cambio, un proceso de aprendizaje busca que el estudiante comprenda, utilice, relacione, cuestione, aplique y continúe desarrollando aquello que aprendió.

📝 En conclusión

Los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) son referentes curriculares que permiten orientar el desarrollo progresivo de los aprendizajes de las niñas, niños y adolescentes dentro de la propuesta educativa de la Nueva Escuela Mexicana. Su importancia radica en que ayudan a centrar la práctica docente en los procesos que viven y construyen los estudiantes, y no únicamente en la transmisión de contenidos.

Su adecuada utilización permite establecer una relación coherente entre el diagnóstico, la planeación, los campos formativos, los contenidos, las actividades, los proyectos, las evidencias y la evaluación formativa. Además, favorecen una enseñanza contextualizada que reconoce la diversidad del alumnado y permite al docente tomar decisiones de acuerdo con las necesidades reales de su grupo.

En este sentido, trabajar con PDA implica comprender que aprender es un proceso continuo, gradual y dinámico. Cada actividad representa una oportunidad para que las y los estudiantes desarrollen nuevas capacidades, relacionen sus conocimientos con su realidad, participen activamente y avancen desde lo que ya saben hacia aprendizajes cada vez más complejos.

Reconocemos y agradecemos el trabajo de los autores que han dedicado su tiempo, esfuerzo y experiencia a la elaboración de este material. 📚👩‍🏫 Su valiosa aportación representa un apoyo para la organización y desarrollo de las actividades educativas. Los créditos correspondientes son respetados, y la difusión de estos materiales en este espacio tiene únicamente fines informativos y educativos, buscando poner a disposición de la comunidad docente recursos que puedan ser de utilidad para su labor cotidiana. 😊✨

Adquiere Guía PDA aquí

Información que te puede interesar:

Relación de contenidos y PDA de la fase 3, 4 y 5

Concentrado de PDA's y Campos Formativos para todos los grados

Para material reciente da clic aquí

Síguenos en nuestras redes sociales para más material educativo:

Nuevos grupos de WhatsApp para educación básica

Grupo de Facebook