Sexta Sesión Ordinaria del CTE
Tema 5: Gestión Escolar Multigrado
El Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y
Secundaria 2022 representa un marco curricular que se alinea de manera natural
con la realidad y las necesidades de las escuelas multigrado. Aunque es de
observancia nacional, su estructura flexible, su énfasis en la autonomía
docente y su visión comunitaria lo convierten en un instrumento idóneo para
fortalecer la planeación didáctica en contextos donde conviven estudiantes de
distintas fases y grados. Tal como señala el Plan, el nuevo enfoque curricular
propone “una verdadera unidad nacional desde la diversidad de sus grupos,
organizaciones, pueblos y sujetos” (SEP, 2024, p. 9), lo que permite construir
propuestas pedagógicas situadas, pertinentes y democráticas.
El reconocimiento explícito de la educación multigrado
dentro del Plan es un paso decisivo para su fortalecimiento institucional. En
este marco, la planeación didáctica multigrado adquiere una relevancia central.
El Plan promueve la autonomía profesional del magisterio como la base para
diseñar procesos de enseñanza que respondan a la diversidad del aula. Define
dicha autonomía como la capacidad de “contextualizar los contenidos de los
Programas de Estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y
educativa de las y los estudiantes” (SEP, 2024, p. 10).
El Plan de Estudio, enfatiza que las y los docentes pueden
también ajustar los criterios de evaluación, la didáctica de su disciplina y el
trabajo interdisciplinario. Para el profesorado multigrado, esta autonomía no
es solo un principio, sino una herramienta imprescindible para elaborar
planeaciones flexibles y diferenciadas que respondan a los distintos niveles de
aprendizaje en un mismo grupo.
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