Cuarta Sesión Ordinaria del CTE
Tema 10: Trabajo con las familias
En el segundo gobierno de la cuarta transformación el
ejercicio del derecho humano a la educación se expresa en una escuela que forme
ciudadanas y ciudadanos para vivir y convivir en una sociedad democrática
caracterizada por el ejercicio activo de las libertades individuales, el
respeto al orden legal justo, así como la autodeterminación y participación de
las comunidades en el debate público.
Se trata de construir, en todos los territorios y en
atención a sus características, comunidades fuertes y democráticas que se
orienten a erradicar la injusticia y la desigualdad social que todavía
persisten en nuestro país.
De esta manera, la acción pedagógica en la que día a día
están comprometidos, se vincula a la transformación de la vida cotidiana y la ampliación
de lo que a todas y todos nos permite vivir mejor.
Por ello, nuestra tarea como actores educativos en 2026, es
que la autonomía profesional de maestras y maestros sea una práctica común en todos
los centros y servicios de la educación básica; ello requiere de la voluntad de
las autoridades educativas locales, del personal de dirección y de supervisión,
así como de la decisión de las y los docentes para abordar en cada Sesión del
Consejo Técnico Escolar (CTE) lo que pedagógica, social y culturalmente es necesario
en su escuela y comunidad.
Desde la Secretaría de Educación Pública se ha trabajado
para que las Orientaciones de los 17 temas propuestos para estructurar el
Itinerario del CTE sean más pertinentes. En esta sesión se adicionaron insumos
a los temas: 1. Pedagogías multigrado, 3. Trabajo por proyectos, 5. Evaluación
formativa, 9. Reflexión sobre la práctica y 10. Trabajo con las familias. La
intención es continuar acercando recursos que ayuden a profundizar en los temas
y su relación con los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana.
El fortalecimiento de los colectivos docentes y su
consolidación como comunidades de aprendizaje en las que se dialoga y
reflexiona en torno a la práctica pedagógica y el contexto específico en el que
se desarrolla, territorializa la política educativa del Gobierno de México y
propicia que la labor de las maestras y los maestros transforme desde la
escuela la vida pública de nuestro país.
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Trabajo con las familias
El Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y
Secundaria 2022, reconoce que docentes y familias tienen un papel preponderante
para garantizar el derecho humano a la educación, de niñas, niños y
adolescentes en nuestro país. Para lo cual, es fundamental construir relaciones
respetuosas basadas en el reconocimiento mutuo y el diálogo.
A la escuela asisten todos los días niñas, niños y
adolescentes que provienen de diferentes tipos de familias: “tradicionales,
homoparentales, monoparentales, reconstruidas, de acogida, temporales, extensas
y adoptivas, todas ellas con diferentes niveles de escolaridad, situación
migratoria, edad, identidad sexual, de género, preferencia política y
religiosa, condición étnica, lingüística, social, económica y de salud”. (SEP,
2024, p. 28)
Aunado a lo anterior, “... las familias viven en realidades
sociales, económicas, migratorias, culturales y laborales que establecen
condiciones distintas para dar seguimiento y acompañamiento a sus hijas e hijos
en la escuela, por lo que es necesario que el sistema educativo considere
mecanismos de comunicación [que garanticen la inclusión]”. (SEP, 2024, p. 29)
Visita los siguientes enlaces para obtener material del tema 12:
Preguntas contestadas del tema 10 para la Cuarta Sesión Ordinaria del CTE
Presentación del tema 10 para la Cuarta Sesión Ordinaria del CTE
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