Segunda Sesión Ordinaria del CTE
Tema 8: Los Ejes Articuladores
En esta sesión y a lo largo del presente ciclo escolar, ustedes determinarán el tema pedagógico que abordarán en cada una de las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar (CTE), esta decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) se cimienta en tres consideraciones fundamentales:
- El reconocimiento pleno de la capacidad profesional de maestras, maestros y agentes educativos, para conocer las características de sus estudiantes, de los contextos comunitarios en los que ejercen su trabajo y para tomar las decisiones pedagógicas más pertinentes para atender los retos que enfrentan.
- La constitución del CTE en una comunidad de aprendizaje a partir de la reflexión que voluntaria e intencionadamente realiza el colectivo docente acerca de las particularidades, las problemáticas y retos que implica el ejercicio cotidiano de la práctica docente.
- La utilización de los tiempos destinados al CTE preponderantemente en los temas y asuntos pedagógicos que el colectivo docente requiere abordar para atender las necesidades educativas considerando las características sociales de la escuela o servicio en el que trabajan y de la comunidad de la que forma parte.
La propuesta de la SEP para las sesiones ordinarias del CTE del ciclo 2025- 2026, es que cada colectivo docente decida los temas que abordarán, para ello podrán tomar en cuenta los propuestos por la federación o bien, incluir temas diferentes que sean de relevancia para la escuela; de igual manera, podrán decidir el orden y la profundidad con la que los analizarán.
Este esquema de trabajo busca favorecer la autonomía profesional y la formación situada, así como fortalecer a los colectivos como comunidades de aprendizaje.
Los Ejes Articuladores:
Los Ejes Articuladores tienen múltiples facetas, dimensiones
y finalidades que están expresadas en los distintos niveles de concreción
curricular. Están presentes en los rasgos del perfil de egreso de la educación
básica, en los elementos centrales del Plan de Estudio (el derecho humano a la
educación, la comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, la autonomía profesional y la integración curricular), en la
definición de los Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje de los
Campos formativos y en el trabajo didáctico.
En el perfil de egreso se definen las capacidades,
habilidades, valores, conocimientos y saberes que habrán de desarrollar niñas,
niños y adolescentes durante la educación básica, que las y los preparan para
vivir y convivir en una sociedad democrática y justa que reconozca que todas
las vidas son consideradas dignas de ser vividas.
En la Integración Curricular, los Ejes Articuladores tienen
un papel preponderante, pues es a través de ellos que se vinculan las
situaciones o problemas, que identifican en la lectura de la realidad, con los
Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) de los Campos
formativos. De esta manera, al identificar un problema como puede ser el
sobrepeso, la violencia, la discriminación, la falta de participación
ciudadana, entre otros, docentes y estudiantes pueden problematizar esas
situaciones a través de los lentes de los Ejes Articuladores e identificar que
su comprensión requiere poner en juego, saberes comunitarios, conocimientos y
habilidades de los diferentes Campos formativos, haciendo necesario abordarlos
desde la mirada de diferentes disciplinas. Los Ejes Articuladores son el
vínculo entre la realidad y los Contenidos de los Campos formativos de los
Programas Sintéticos, por lo que son fundamentales para el codiseño del
Programa Analítico.
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